庸常而不平庸(年度盘点)

庸常而不平庸


——2013,我的语文教育生活


 


又到年终盘点时,回首我的2013,既没有骄人的成绩,更没有夺目的光环。我的语文教育生活依然可以用平平淡淡,波澜不惊来进行总结。


阅读:


1.名著重读。先后阅读了:《<论语>今译》(徐志刚)、《<老子衍>今译》(李申)、《约翰·克里斯多夫》(罗曼·罗兰)、《战争与和平》(列夫·托尔斯泰)、《巴黎圣母院》(雨果)、《红与黑》(司汤达)、《简·爱》(夏洛蒂·勃朗特)、《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基)、《包法利夫人》(福楼拜)。


2.专业阅读。先后阅读了:《语文的表情与眼光》(曹勇军)、《余映潮的中学语文教学主张》(余映潮)、《黄厚江讲语文》(黄厚江)、《中国语文人》(上下卷,张蕾等主编)、《中学语文著名特级教师教育思想精粹》(张定远主编)《语文,语文》(张正耀)、《孤舟话语》(吴春来)、《中国新教育》(朱永新)、《语文课改与文学教育》(温儒敏)以及《语文教研的理论视野与实践追求》(段双全)。


3.自由阅读。先后阅读了:《第56号教室的故事》(雷夫)、《做一个会“偷懒”的教师》(常作印)、《父母对了,孩子就对了》(朱国红)、《中国历代名文赏读》、《中国历代名诗赏读》、《伟人百传》系列等。


培训:


14月,参加江苏省《义务教育语文课程标准》(2011正式版)的培训。(徐州高级中学)


25月,参加盐城市初中语文散文阅读教学研讨会。(大丰初级中学)


37月,参加中国新教育年会。(杭州萧山)


47月,参加全国第二届中小学作文教学高级研修班。(南京师范大学基础教育培训中心)


58月,参加省教研室举办的教研员培训班。(南师附中)


610月,参加江苏省“第二届苏派语文论坛”。(金陵中学河西分校)


7. 12月,参加盐城市“十二五”教育规划课题主持人培训。(盐城师范学院)


写作:


1.继续经营我在中华语文网上的“智慧语文”教育博客,平均约每周一篇。


2.历经两年多时间阅读、研究与写作的《<水浒传>深度导读》,由苏州大学出版社正式出版,并被出版社选送新闻出版总署抽检。


3.应山西出版集团邀约,主编的《智慧的课堂生成》一书,年底前完成初稿送审。


4.发表大大小小文章10篇。分别是:《“打草稿”作文升格指导》发表在《考试新语文》(第2期);《横向求同,纵向求异——对语文学科“同课异构”的思考》发表在《中学语文教学参考 中旬》(第3期),被4月26日《语言文字报》部分转摘;《“三有”让考场作文得高分》发表在《语文教学与研究》(第4期);《把握六把尺子,写好高考作文》发表在《考试新语文》(第5期);《名著导读课的三个关键词》发表在《语文教学通讯 B》(第6期)《给生命一个定位,幸福就会来到你的身边》发表在《今日教育》(第10期);关注学生评课,提升教学研讨的效益》发表在《江西教育》(第11期);《还“训练”以清白》发表在《语文教学通讯 B(12);《运用联想,丰富内容》和《巧用载体,生动说理》发表在《作文快递》创刊号。


交流与研讨:


14月,河南安阳  讲座《课堂是教学研究的原点》。


25月,亭湖区    组织了中考作文复习专题研讨会。


37月,福建三明  执教《致女儿的信》。


47月,南京   讲座《达理与答辞——谈如何实现阅读与写作教学的有效对接》。


57月,南京   担任“第二届全国中小学作文说课大赛”评委并做点评。


69月,建湖   讲座《做智慧教师,教智慧语文》。


711月,安徽阜阳  执教《<论语>十二章》。


811月,亭湖区  组织了“名著导读课”竞赛与研讨。


912月,大丰市  担任市初中语文优质课大赛评委并做点评。


惊喜与遗憾:


13月,《为语文课程正名》被人大复印资料《初中语文教与学》全文复印。(是迄今为止本人被复印的第4篇。)


25月,蒙刘远总编和彭笠老师的厚爱,荣登《语文教学通讯 B》“封面人物”,对本人的“智慧语文”教学主张做了推介。


312月,不知不觉在中华语文网已开博五年,五年的坚持,增强了我做人与做事的定力和耐力。


3.遗憾的事:因本人工作与家庭的原因,答应湖南永州吴春来老师的书评和浙江台州章国华老师的课堂实录点评的文债,至今还没能偿还。


……


从事教育工作二十多年,日复一日,年复一年,教育生活的繁复与琐碎,似乎在一天天销蚀着我们自身对教育理想的激情。走进2014,也许我们依然无法远离庸常,世俗的惯性依然会裹挟着我们向前,面对全新的2014,我想提醒自己的也还是那句老话:庸常而不平庸!

关于刘姥姥关系学的几句闲话

关于刘姥姥关系学的几句闲话


刘姥姥何许人也?曹雪芹笔下《红楼梦》中的一个村野寡妇,因悉下没有子息,只得投靠女婿狗儿过活。家住在长安城外,天子脚下。


刘姥姥尽管居家紧挨着金银遍地的帝王之都、温柔富贵之乡,却是一个毫无官家背景的乡野小民,无论如何日子总还是不能够消停安逸,更与荣华富贵无关,不得不常常为居家的柴米油盐等生计发愁。眼看新年将近,但狗儿无论如何都很难度过这年关。于是,这刘姥姥为情势所迫,不得不来个穷则思变,研究起关系学,搞起了厚黑学来。


挖地三尺,上溯六代,刘姥姥终于挖出了女婿狗儿祖上与贾府王夫人祖上曾今的丝许瓜葛。刘姥姥硬是凭着脸老皮厚和信口雌黄,倒也真的攀上了贾府这门高枝。由此看来,刘姥姥自然也算做《红楼梦》中善于钻营关系学、经营厚黑学的一个典型了。但笔者总觉得,刘姥姥终究囿于见识所限,与《红楼梦》中贾雨村等众多关系学厚黑学大家相比,她无论如何都没有能够摆脱其骨子里的小农意识,小富即安,小利即足。与今日众多关系学家、厚黑学家相比,更无今日钻研厚黑学经营关系学的大家之风范。


本文试就从刘姥姥之关系学与今日之关系学之比较中,看其浓厚的、封闭落后的小农思想,为今厚黑学家和关系学家们鉴。


一是在关系的挖掘上。刘姥姥到底是一个村野寡妇,没有见过什么大世面。长安城中,王侯将相府邸门前,那一家不是拴着若干高头大马,车水马龙,门庭若市,只单要有“舍得一身剐,敢把皇帝拉下马”的勇气,厚上脸皮,卖身为奴,再将典妻卖子换得的黄金珠宝一一奉上,那一家不能成为其靠山。而这刘姥姥全无这些开阔的视野,硬是搬出狗儿的家谱,寻找蛛丝马迹,再顺藤摸瓜,才找到狗儿祖上与贾府上夫人祖上的丝许瓜葛,高兴之余还不无担心,担心贾府是否还记当年那份情,这个高枝能否攀上。这一“找”一“忧”,实在难登大雅之堂,全无现今关系学家们的“我是流氓我怕谁”的既装孙子又充老大的大家风范。


二是在关系的利用上。关系既然已经拉上,就应该进行充分之开掘,努力实现关系效益之最大化。这是当今市场经济下关系学和厚黑学的一条基本准则。而刘姥姥全无这些开阔视野,更不熟悉这些业内的潜规则。只知道带着外孙板儿和一些土特产到贾府走亲戚,串串门,而且事事谨慎,处处小心,逢人便陪笑脸,用以获取贾府上至老祖宗贾母下至小姐丫鬟的喜欢和些许同情,以换得些许几十两银子,再带上一堆贾府丫鬟们都不想穿了的衣裳,便大有一种沐浴天恩衣锦回乡的心满意足,此举实在让人感到大跌眼镜。到底小农意识作祟,处处都是鼠目寸光,全无今天关系学家门的创新创业的精神品质。单说贾府二老爷贾政在工部行走,也算是一个手握实权的重量级人物,手中掌握着若干国家重点工程项目,只要刘姥姥巧施关节,让贾母跟贾政打个招呼(因为贾政是个孝子。最听贾母话的),给女婿狗儿做个重点工程的包工头,何止赚它个区区几十两,即使赚个成千上万也未可知。如果再更进一步,若通过贾府之关系,干脆给狗儿、板儿等子孙买个一官半职,又何止一本万利。大凡关系学家都知道,所有生意之中,买卖官帽实在是最好的交易,而这个刘姥姥放着官商勾结一本万利的生意不做,放着现成的官帽不买,而单靠向贾府上下乞讨过活,实在是目光短浅,为现今关系学人士所不齿。


三是对待贾府的失势上。曾是鲜花着锦烈火烹油的贾府,终因富贵日久,子孙后代皆纨绔子弟,不思进取,整日里只知偷鸡溜狗,吃喝嫖赌,还兼鱼肉百姓,东窗事发,只落得个世袭几代的官爵被削,家中财产悉数被抄。几乎就是“一个树倒猢狲散,白茫茫一片真干净”的结局。这按照现代关系学中趋利避害之原则,所有与贾府上下现在或曾经有过瓜葛的人士,全都立刻抽身就走,以免城门失火殃及池鱼,倘若能对今后关系发展有利,即便在已经被打倒的贾府上踹上一脚,也全不足为奇。就像那位贾老爷雨村之流。而这刘姥姥皆因大字不识一个,全不知趋利避害之规则,待人处世全凭妇人之仁,单单不忘旧情,终于上演一出王熙凤临终托孤的悲剧,把个巧姐带回乡下家中,吃喝拉撒地抚养,全无半点利己的东东,实在是自讨苦吃。成为后世关系学家门的笑柄,当不足为怪矣!


当然,刘姥姥关系学中的小农意识除由于其出生乡野,孤陋寡闻,视野不够开阔等主观因素之外,其所处的时代的局限,亦不失为一个重要原因。恕不在文中一一赘述。


(一篇几年前的旧文,贴出来博大家一笑。仅此而已!)


 


 

回眸2011,我的月历流水账

回眸2011,我的月历流水账


 


在岁月匆匆的脚步声中,我们又告别了2011。回眸过去的一年,对自己过去一年的所做与所得做一个盘点,想要从琐碎平凡中寻找出一些特别的意义,似乎并不容易,但是,翻翻月历上的那些流水账,倒也觉得别有滋味。择一些特别的和各位同仁分享。


2月×日,接上海《语文学习》杂志社何勇主编打来的电话,说要跟我商量一件事,就是3期《语文学习》清样出来,他们发现在同一期上竟然有我同一个人的两篇稿子,这是从来没有遇到过的事情。因为清样已经出来,无法撤换,想跟我商量其中一篇是否改用一个笔名,于是在我的笔名中又多了一个“希锋”。


3月×日,接《班主任之友》编辑陈老师的电话,说想约我写一个《怎样读苏霍姆林斯基》的专栏稿件,并告知同题为文的是全国著名特级教师、教育家李镇西老师和窦桂梅老师。和名家同题作文,虽然心有惴惴焉,但在学习的过程中更多地让我知道了自己的浅薄。


4月,市、区高考中考复习研讨会,做题为《二轮复习的几个关键词》的专题报告,对二轮复习如何进一步提高质量,提升效益提出了自己的思考。就作文如何丰富学生的写作素材进行了专门的研讨,帮助一线老师寻找一条易操作,有收获的作文复习之路。


5月×日,接受市教育局教科院聘请,担任盐城市中考语文命题组组长,虽说命题工作并不陌生,但真正独立担当如此重要的使命却是第一次,22天的艰辛付出,最终换来了8万多考生,几十万的老师、家长的肯定,还是让我倍感欣慰。是一次艰难的考验,更是一次难得的学习。


6月×日,命题工作结束,终于可以和外界联系,登录上线,收到3条消息,第一条是我的“智慧语文教育”博客,被《江苏教育研究》杂志推荐;第二条是我的一篇博文《难道只是要送学生上战场吗?》被重庆的《今日教育》选做了第六期的卷首语。第三条是被推荐为江苏省特级教师后备人才,将在7月份参加在扬州举办的培训班学习。从封闭的小楼中走出来,尽管外面仍然下着雷雨,但心情还是说不出的敞亮。


7月份,参加了省教育厅教师培训中心在扬州举办的特级教师后备人才高级研修班学习,七天的封闭式培训,课程设置既有宏观的教育哲学,又有中观、微观的课程、教学方法论,有理论宣讲,又有实践指导;在培训的管理上,组织的老师工作认真负责,每天都要进行点名签到,而且还专门安排学员进行学习汇报,本次学习又一次感受了20多年前做学生的滋味。


7月×日,还在扬州培训班上,恩师余映潮老师发来短信告知,《智慧语文》书稿已阅,对书稿的修改建议和为该书作的序言已发我的邮箱。打开邮箱读到恩师为拙作所提的一条条建议以及序言中语重心长的鼓励话语,一种感激之情实在难以言表。


723,《新课程报》记者陈淑芬老师以《行走在语文教育的理想与现实之间》为题,在该期头版以整版的篇幅报道了我的语文教学与研究的事迹。行走在语文教学与研究的路上,我自知我所做的工作其实很平凡,我所取得的成绩更是微不足道,但同仁们却给我以如此的厚爱与鼓励,我心中常怀感恩,更常怀愧疚。


8月初,受响水县教育局的邀请,为该县全体中学语文老师做“从中考命题谈当前初中语文教学”的专题培训,几百人集中在一个没有空调的大会议室里,尽管酷热难耐,但没有一个老师提前离开会场,一线老师对学习的渴求,真的让我无比感动。深深感到这些一线的教师才真正是最值得我们学习的榜样。


910,参加庆祝教师节表彰大会,被表彰为”盐城市先进教育工作者”,领导、同事的关心、爱护和帮助,时刻激励和鞭笞着我,需要加倍努力,发奋工作,方能回报他们的关爱。


11月份,参加在淮安举办的语文报名师大讲堂活动,又一次感受了余映潮老师、胡明道老师等前辈名家的课堂教学艺术。有一种站在巨人肩上的那种感觉。


12月份,参加了在镇江举行的第二届全国语文名师成长论坛,在尽情享受余映潮老师、王君老师、李卫东老师的课堂艺术魅力的同时,和一批酷爱语文的同仁一起把酒话语文,进行一次又一次思想的碰撞与交流,有一种痛快淋漓的感觉。


12月下旬,参加市教科院组织举办的教研员课堂实践周活动,先后在农村初中、三星高中和城市重点高中等三所不同层次的学校执教研究课,在和一线教师以及学生的接触中,对有效课堂、语文教师的职责,对不同层次学校语文课堂中所面临的最主要的问题又有了更深的认识,对我下一年的语文教研工作的思路有了新的启发。


1231下午,收到市教育局孙书记给我发来的短信,我申报的“盐城市名教师”终于有了最终结果,虽说这件事一波三折,但总算有了一个圆满的结局,也算是我2011年最完美的收官吧。如果要说过去的一年,什么事情让我受益最大?或许就应该是这件事。这件事给我的教益实在是多方面的。


回顾我的2011,零零碎碎的收获还有很多,但我最想说的是,2011,我收获最多的是关爱,是感激,那么多的领导、前辈、同仁给了我莫大的关怀、支持和帮助。我无以回报,只有常怀感恩之心,努力做好我的本职工作。2012,继续向前!


 


 


 


 

失败之后谈收获

失败之后谈收获


 


参加了一次特级教师评选,在大市领导和专家投票环节止了步,如果说心中没有失落和郁闷,那是不可能的,是撒谎。但如果仅仅剩下失落与沮丧,对于苦短的人生又有什么意思。所以,回过头来梳理一下本次参加评选的前前后后,虽然结局以失败而告终,其实细细回味收获还是不少。


先说其一:要说这次评选最大的收获,恐怕莫过于结识了一位可敬的兄长。兄长本也不是一位“特级”,但是每次市里有重要的评选还都要请他做评委。一来是兄长的学术水平固然没得说,二来是这位兄长的为人在现如今最是难得,无职无衔无光环,却深得同行认可,得到学生、家长的尊敬。多少毕业了的,他教过的没教过的学生,谈到这位“大胡子”老兄总是一种赞叹的口吻,做教师能做到这份上,大约其它的一切所谓的职位、荣誉和头衔也就无足挂齿了吧!


再说其二:这次评选对申报者的课堂教学能力考核实行上“裸课”的方式进行,说真的,在上课之前,我心里一点底都没有,因为身为教研员,虽然没有脱离教学一线,但是毕竟十多年不经常站课堂,突然一下子,在没有进行充分准备的情况下站到课堂上,能否迅速找回课堂的感觉,找到与学生沟通的语言,建立畅通的课堂交流渠道,对我来讲,都是一个严峻的考验。经过这一次的锻炼,还真的让我找回了久违的自信,更加坚信自己曾经表达的一个观点:只要做一个善于思考的老师,不管是否经常站课堂,其实都能够把课上好,相反,如果一个教师从不思考问题,从不反思自己的教学行为,即使站一辈子课堂,或许也不能把课上好。


如果说还有其三:回顾这次做申报材料的全过程,也让我懂得并不是劣质滞销的商品才需要包装做广告,即使是品质好畅销的产品同样需要包装和广告,名人需要广告效应,普通人也同样需要善于推销自己。否则,在如今这个人物、人士和人渣辈出的时代,纵然你有“千里马”的才能,最终也只能“只辱于奴隶人之手,騈死于槽枥之间”。这大概就是要与时俱进吧!当然,把眼光再放开一点,我似乎还懂得了为什么美国华尔街金融危机最终要全世界人买单,为什么中国也是WTO的成员但贸易却处处遭受不公平待遇。皆是因为游戏规则是人家制定的,人家想怎样玩就怎样玩,你只有遵从,别无选择!

不能丢弃的

不能丢弃的


 


书生相聚,借助三份酒兴,自然免不了清谈。从一路飙升的房价谈到不可遏制的通货膨胀,从百姓生活谈到社会民生,进而谈到改革开放三十年的得与失,一位朋友突然慷慨陈词:改革开放三十年,经济的高速发展固然可喜,但从深层次上看,我们失去的或许比我们得到的还要多。


新中国成立之初,我们在一穷二白的旧中国的底子上,硬是靠着一股“独立自主、自力更生、艰苦创业”的顽强精神,我们研制出了拥有自主知识产权的汽车、飞机,搞出了我们的自己的“两弹一星”,在一个积贫积弱的农业大国的基础上探索出了一条我们国家自己的工业化道路。改革开放三十年,虽然我们国家的工业化进程在不断加快,但在这条工业化的道路上,我们却丢掉了属于我们的东西,我们几乎成了别人技术与产品的加工厂,我们没有属于自己知识产权的项目与品牌,也没有属于自己的核心技术,一个科技飞速发展的知识经济时代,我们没有自己的核心技术,我们没有自主知识产权的项目与品牌,我们只能是产业链上的廉价劳动力,靠替别人做一些加工活,挣得些许微薄的报酬。任这种形势蔓延,那么,一旦世界风云变幻,我们必将处处受制于人。那时,我们的大国梦强国梦一定就会像“肥皂泡”一样轻易破灭。


改革开放三十年来,尽管我国国民受教育的年限、受教育的程度不断提升,高等教育已从精英教育日益发展成大众教育,但我们高等教育培养出的人才质量却日趋下降。即使国内顶尖大学培养出的学生也基本只是留美留欧学生的预备班的水平。新中国成立六十年,至今未培养出一位真正由我们自己教育的诺贝尔奖得主,堂堂十三亿人口的泱泱大国走不出一位堪称世界级的大师,这是否意味着这个国家教育政策的彻底失败?难怪刚刚故世的老科学家钱学森病榻上的一问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”,成了又一个“李约瑟难题”,令全中国人为之忧心。我国人口的受教育水平不断提升,而整个社会的精深却日渐颓废。理想的虚无,信仰的缺失,带来的是全社会普遍的道德水准底下。


我们的经济总量不断快速增长,但普通百姓的收入增长却十分缓慢,无收入、低收入人群队伍庞大,社会贫富分化日益加剧,人们对财富的理解完全异化,把追求财富简单等同于追求奢侈与追求享乐,而只要是为了财富为了享乐,几乎又到了不择手段无所不用其极的地步,人们的幸福指数普遍下降。明明是危机四伏,但我们却总被眼前无数的所谓虚假繁荣蒙蔽了思想,丧失了思考的能力,在一片叫好声中,我们沾沾自喜,我们忘却了虚假繁荣背后的深层次的矛盾。人口老龄化的沉重社会负担与不健全的社会保障体系之间的矛盾日益凸显,资源的严重枯竭,环境的极度恶化等社会问题,似乎都在一片赞美声中荡然无存,烟消云散。明明是现有的体制已经不适应经济社会事业的发展,“头痛医头,脚疼医脚”,但是我们仍然为我们这种所谓的“中国发展模式”大唱赞歌,政府与房地产商狼狈为奸,制造严重的经济泡沫和虚假的GDP增长,背向地从老百姓手中抢夺财富,掏空老百姓的腰包。官商勾结,黑白两道,违法执法,漠视生命,践踏人权的种种丑恶现象层出不穷,一个普通老百姓要维护自己的合法权益,已经到了非“自焚、开胸与断指”不可的地步,即使媒体舆论人声鼎沸,最终还不得不借助于高层领导的一纸批示来解决问题。


朋友的上述言论或许是偏激的,也是我所不能完全同意的,但朋友的这番言论却不能不引人深思,改革开放是我们的强国之路,但在这条路上我们收获了什么?我们究竟又丢弃了什么?而这其中哪些又是我们最不能和最不应该丢弃的?值得我们每一个人深思。


古老的中华民族,曾经创造了无比灿烂的华夏文明,因为我们始终秉承了“自强不息,厚德载物”的精神气质,但今天却被我们轻易丢了;五千年历史的古老文明为什么得以延续和发展,因为我们始终抱有“生于忧患,死于安乐”的强烈的忧患意识,但今天我们也丢了;古老的民族,历经磨难,但在一次次的灾难面前,我们都能够化险为夷转危为安,因为我们民族的血管中流淌着创新的血脉,在创新中求生存谋发展,但今天却很难找寻。也许最不应该丢掉,却被我们轻易抛弃的还远不止这些。

鄙视无行文人

鄙视无行文人


    


      无意中打开百度搜索,竟发现一个无行的文人——吴云辉,随便将我的博文《守住教育的底线》复制贴在自己的空间,不但没署名也没注明出处。这种随意将别人的作品占为己有的文偷,实在让人痛恨!希望各位同仁和我一起声讨。

     http://club.jledu.gov.cn/?uid-19747-action-viewspace-itemid-8288

岁末杂思

岁末杂思


 


站在岁末,回望过去的一年,心里突然多了一种难言的滋味。


少年时代,渴望长大的快乐,一转身再找不到了踪影;青年时代,盼望成熟期待成功的梦想,也不知失落在了哪条路上;人到中年,忽然多了对逝去时光的留恋,多了人生易老,事业无成的感喟。都说人生“四十而不惑”,会给人生增添一份清醒,多一份智慧。但往往也因为不惑,回首过去,美好的青春悄然逝去,却一事无成,不免后悔不迭;因为不惑,看看前路,太阳已经偏西,更觉前程渺茫,于是又不免要无端生出许多失落的感慨。


 


想想已往,因为做事无论大小向来都缺少规划,小到读书,总是随随便便,见到什么就胡乱翻翻,翻了之后也少去进行必要的思考,更谈不上深入细致的研究,就像陶渊明笔下的五先生,所谓“好读书而不求甚解”。不像当今许多人无论读书和做事都带有非常明确方向或目标。所以,这许多年虽然也读过一些书,但回头看看总还觉得自己腹中空空。大到人生,也因少规划,总是随遇而安,只知埋头做事,而缺少经营,更兼缺乏一种“钻”劲和“黑”劲,自然总也平平淡淡,缺乏色彩。都说年华似水,仿佛只是回头一瞬,短短四十年的韶华已经不知不觉从身旁溜走。在朋友同事的圈子中走走,常常会想起“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的句子,但躺在床上伸开脚来睡觉,扪心自问,自觉虽然平淡无奇,也不乏一种坦然。而不像有些人,身史是那样的荣耀,心史却是那样的不堪。想想这些,一丝自我安慰又油然而生。


得些空闲,胡乱翻书的老毛病总也难改。随便翻看台湾作家林清玄的散文,被一位朋友看见,直说这种书对于我实在是不宜多看的,看多了或许会要像当年的李叔同一样看破红尘。对于朋友的话我只是一笑置之。即使真的看破红尘,我也难得有弘一大师那样的佛心,所以还不如不看破为好。而对朋友的善意我却是默默的记在了心里。是的,林清玄的散文多一种远离世俗的飘逸之气,对于一些时时挣扎在红尘中的人、跻身于名利场中人,不啻是一剂淡定的良药。而对于我会不会把人生看得更加淡然,有时我问自己,但是得到答案却还是不知道!


 


人过四十,是到了该看清自己生活道路的时候了。关键是看清了前行的路,我们该作出怎样更好的选择?是在业已选择的道路上变得更加坚定,更加从容,不再像年轻时那样,做什么事情总是莽莽撞撞,毛毛糙糙,没有个定数。还是选择后悔,愧疚,恐惧、抛弃甚而至于疯狂与自甘沉沦。


是的,“四十而不惑”,进一步看清生活的实相,更不意味着人生的辉煌已经不在,我们就可以有太多的理由选择放弃和放任。人过中年,虽然衰老衰败日趋迫近,但其实并不可怕,因为这是人生的自然之道,也是人生必定的进程。而最可怕的是在步入人生的后半程时,我们的名利之心不但没有淡然,反而更加趋于浓烈;欲望的烈火不但没有和缓,反而燃烧得更加的激烈;为人行事的步履不但没有和缓与从容,反而变得更加的躁动与急迫。那么这样的人生不管外表看来多么的光彩炫目,但终究都是可悲与可怜的。看清人生道路的实情,更不意味着我们就要选择一种消极退避与世无争的生活,而是让我们能够及早地在自己的心里留下一个自我的空间,在成功时多一份淡然,失败时多一份坦然;在欢乐时多一份忧患,忧伤时多一种超脱。真正能够做到,人生四十而不惑,能够坦然面对生活中的一切。


最近的情绪似乎有点郁闷,想要寻找原因,却又说不出的莫名,想要给自己寻一个开心的理由,却总又无从找到,于是,翻翻自我人生的旧账,思考思考无论多么艰难,多么崎岖曲折,但又不得不走的道路,自己告诉自己——


人生原本就是一道难做的选择题,我们唯一能做的,就是选择一个自己认为正确的答案做到底。无怨无悔!


 

也来晒晒我的2009

也来晒晒我的2009


 


又到年根岁末,单位又开始催缴年终总结。转过头来,回眸一下即将过去的2009,盘点一下自己的那点事情,找出点成绩,激励一下信心,查找些问题,及时予以修正,似乎也有些必要。又看看好友丁校长、老师曝晒自己的2009,不由得也有些手痒。盘点我的2009 ,成绩微不足道,遗憾实在不少,但心里自忖,只要自己做得问心无愧,就应该值得欣慰。


一是课堂教学终于又有了新的突破。


1.11月,代表市参加省教育学会在无锡举行的“江苏省初中语文优质课竞赛”荣获一等奖。


2.7月执教的一节录像课《心田上的百合花开》获得了省优秀教学资源评比二等奖。


3.在部分学校上了6节研讨课,和一线老师换个角色,进行研讨,使老师和自己对课堂都又有了更深一层的体会与理解。


4.组织了3次“语文阅读教学研讨会”,通过观摩、研讨和讲座等形式的交流,全区教师“对什么样的语文阅读教学课才是有效的”似乎有了一点点新的认识。


二是发表的文章层次有了新的提升。


1.73在《中国教育报 基础教育版》发表了《培育健康精神引领教育理想前行》,被《人民日报 时政专辑》、《济源日报》和十多家知名网站转载。


2.814在《中国教育报 基础教育版》发表了《教师应该给学生留下些什么》,被《师道》、《教育文汇》、《邯郸晚报》、《丹阳日报》等报刊和国内二十多家知名网站转载,并被人民网推荐为“热评”文章,入选中央党校主编的《践行科学发展观》丛书。


3.《谈语文备课中的“三读”教材》发表在《语文教学通讯B刊》(3期),被中华语文网热荐。


4.2009中考模拟试卷》发表在《新语文学习 初中刊》(5期)


5.《向前一步,再向前一步》发表在《语文教学通讯B刊》(6期),被《校本教研》(11期)转载,被中华语文网热荐。


6.《沉浸文本,语文阅读教学的核心任务》发表在《语文报 教师版》(第158期)


7.《情理之中,意料之外》发表在《新语文学习 高中刊》(9期)


8.《学生的人文精神究竟是如何丢失的》发表在《江苏教育研究 实践版》(9期)


9.《创造性使用教材例谈》发表在《语文教学通讯B刊》(10期)


10.《关于语文阅读教学好课的“四个标准”》发表在《新语文学习 教师刊》(5期)


11.《不读书一定无用》发表在《今周刊 教育版》(1016


12.《莫让语文阅读教学“伤痕累累”》发表在《江苏家教周刊》


13.《“默默”记住我是谁》发表在《语文建设》(12期封面推荐文章)


14.《课堂探究应该深入一步》发表在《教学随笔》(12合期封面推荐文章)


15.《谨防高三教师的高考恐惧症》发表在《师道》(09年9期)


16.《语文素养的“七个一”》发表在《长三角教育》(09.12期)


另外,今天还收到了《语文学习》的用稿通知和文章校样,拟刊登10年第一期。


回顾2009年,能够把文章发表在《中国教育报》、《语文建设》和《语文学习》这些核心报刊上,对于本人是一个新的突破。


三是写博客收获了意外的惊喜。


2008年底,应朋友之邀,在“中华语文网”开了一个教育博客,记录下自己关于教育、关于读书和语文教学的点滴思考,以便和更多的同仁切磋交流。一年来,通过博客让我结识了许多中学语文教育界的专家、名师、新秀,和他们相识相知,成为知心朋友。每一次和他们倾心交流,其实就是在享受一场语文教育思想的盛宴,使我能够在更大范围,更高层次上去观察、思考和研究语文教学。同样借助博客这个平台,也让我结识了许多热爱语文的一线教师和即将走上语文教师岗位的大学生,他们对语文教育的热情、执着,更让我感受到了一个语文教育工作者的自豪与责任,常常让我自觉不自觉地畅想语文教育的美好前景。盘点一下一年来在博客上贴出了80多篇文字,竟然有超过半数被网站推选为精华博文,并被经常推荐到“教师博客”首页。一个更加意外的惊喜是本人被中华语文网和语文报社联合推荐为10月份教师博客“最佳写手”,并忝列“高中名师”。


如果说以上一点成绩,是自己对过去一年的一个交待,说出来给朋友分享一下自己的喜悦。那么,要说遗憾真的就远不止这些了,但想想还是不说为好,以免影响自己和大家迎接新年的好心情。新的一年,开启新的希望,新的希望承载新的梦想,愿新的一年,大家都能美梦成真,遗憾不再!


 

盘点2009,留给我的疑问

盘点2009,留给我的疑问


 


读爱仑堡的《人·岁月·生活》给我印象最深的一句话是“也许我只是用知识分子的观点看问题吧!”这一句看似极平常的慨叹,细细品味,却分明表达了一个思想者的无奈与沉重。走进现实,我们也曾无数次听说,“知识分子常常犯的错误,就是不懂得时代的要求,就是不能与时俱进!常常是‘书呆子’‘糊涂虫’。”


年根岁末,当我们开始盘点过去的2009,当我依然用“书呆子”的眼光,去观察思考与我们时刻相伴的中国教育,我发现留给我是那样多的不知道。


我不知道,当一个国家的教育成了各级政府沉重的财政负担,被各级政府认为是制约经济快速发展的沉重包袱的时候;当继公务员“阳光”之后,喊了一年的教师绩效工资,被广大教师戏称为“画在纸上的一个饼”,甚而至于被许多人嘲笑为“讥笑工资”的时候,像这样的教育,明天还能不能见到曙光?


我不知道,当一个国家的义务教育成了一种政治的口号,教育高收费乱收费就像洪水猛兽而久治不绝,各种名目的择校费、捐资助学费比这个国家最疯狂的房价上涨得更快,使得全社会对子女教育经费支出排到了这个国家所有家庭所有支出的第一位,而且百分比居高不下的时候,像这样的教育究竟还能支撑多久?


我不知道,当促进教育均衡成为一个国家教育的崇高理想,苦苦追求,而又无力回天的时候,这个国家的教育畸形发展已经到了怎样的地步?那一切的所谓“教育公平”、“和谐社会”是不是只是一个美丽的梦?


    我不知道,当神圣崇高的光环被悄悄隐去,当理想信念的外衣被一一剥去,当教师的职业堕落成为与街头娼妓一样,仅仅成为一种谋生的手段,当教师堕落成为一个个惟利是图的商人,成为一个个不斤斤计较于名与利的市侩,“我们教育事业的明天更加辉煌”是不是只是一件美丽的“皇帝的新装”?


我不知道,当我们为了迎合世俗的功利,当我们为了追求哗众取宠的时髦,而不得不将教育套上分数升学率的魔咒的时候,我们教育是不是已经永远滑向了世俗的泥淖,而无法自拔?而当教育完全异化为应试,考试成为全社会分层的工具,我不知道这个国家和民族还有没有真正的教育?


我不知道……


当然,我也知道,作为一名普普通通的教育工作者,我只不过是教育这部大机器上的一个毫不起眼的螺丝钉,是芸芸众生中极普通的一员,我所能看到的只是最最表面的现象,我所能知道的都是我们身边的一些已经发生和正在发生的一些鸡毛蒜皮的小事情,当然,我更知道正是这些无数的小事才构成了我们整个社会生活的总体。但却很少有人知道,只有当我们从总体出发,去关注去思考这些小事的时候,所有的小事是那样的值得我们去注意,值得我们去深思。


盘点2009,只要我们学会思考,或许给你留下的疑问就不会少。


 


 

这一次,你为什么欲说还休?

这一次,你为什么欲说还休?


 


有点感冒,躺在床上看电视,打到喜爱的《焦点访谈》栏目,播的正好是“教育均衡”话题。记者深入河南开封采访,同在一条街的两所学校办学状况却是冰火两重天,一方面是热点学校生源火爆,炙手可热,另一方面是一般学校门可罗雀,生存艰难。看着电视上那一幅幅熟悉又陌生的画面,总让人禁不住要追问当今这种教育严重失衡的根本症结究竟在哪里?促进教育均衡,实现教育公平究竟路在何方?


近些年来,随着择校热的持续升温,各地名校办“民校”、公办学校中的“民助班”愈演愈热。每到新学年开学时,教育收费总会成为全社会关注的热点和焦点。虽然打开报纸、电视传来的是一个又一个喜人的好消息,全国义务教育阶段的城市农村孩子全部免收学杂费,而且一些经济比较发达的省份连学生的教材都由政府免费赠送。看着这些激动人心的报道,不能不让人感到振奋,义务教育免费读书这个“免费的午餐”终于不再是一个遥远的梦,一个喊了多年的义务教育,各级政府终于真正担起了对教育的义务,而不再仅仅是老百姓为政府尽义务。但是,合上报纸,关掉电视,到街头巷里走走,和有孩子入学、升学的家长谈谈,听到的、见到的又全不是媒体宣传的那么回事,都说教育收费也同当前通货膨胀CPI一个样一个劲地往上涨,去年上个小学择校费要交12的,今年就涨到了15,去年8千的今年就涨到了12,问为什么涨得这么快,理由很简单,现如今严重的通货膨胀,哪一样物价不在上涨。再说优质教育资源紧缺,你不交有人交,有多少人想交还没门呢?这年头,谁不知道一张名校的条子,其实就是一笔不菲的财富。收费收的可谓是振振有辞理由十足。于是,一个个望子成龙望女成凤的家长,即使再穷,再苦,也只得乖乖地把一堆票子缴上,还得口口声声千恩万谢,说是完全出于自愿捐资助学,只让收费者收得心安理得。以上虽是两种截然不同又看似相互矛盾的说法,但我们又都清楚地知道它们就是铁的事实,绝没有谁在造谣说谎。


单从主观愿望说,这么多年来,从中央到地方各级政府为治理教育乱收费下发的文件早已堆积如山。对于择校乱收费治理的力度不可谓不大。如此决心如此力度,教育乱收费本应该早成了人人喊打的“过街老鼠”,即使不被斩草除根,也应该销声匿迹了。但是愿望是愿望,现实就是现实,愿望总是那么美好,现实就是这样严酷。堆积如山的红头文件,七部委红红的大印,尽管使尽浑身解数,但就是治不了这一只人人喊打的“过街老鼠”。


择校热引发的教育乱收费何以如洪水猛兽,久治不绝,泛滥成灾。其实明眼人都知道,只要拨开层层迷雾,我们会发现站在这背后的真正主使绝不是哪一个个人、哪一所学校或者是哪一个教育部门,而是我们的政府,而治理各类教育乱收费的主体恰恰又是我们的政府。由此可知,一直喊了许多年的治理假“民办校”治理教育乱收费,其实只不过是同一个人搞的左手罚右手的游戏,既然左手罚右手的游戏,我想大凡是人都有体会,至多是高高举起轻轻落下地敲打几下。谁还真的能下狠心用自己一只手把自己的另一只手彻底的砍去呢?再说这只不光彩的手,还不是为自己谋利益,政府自然心知肚明。当然是更下不了狠心的!
  揭开教育乱收费的黑幕,它的背后到底还有什么?也许我们并不知道,但睁开眼睛,我们看到的是平民百姓望子成龙望女成凤的沉重和艰难;是无数贫穷家庭孩子读不起书的无奈与辛酸;是财政快速增长的一堆堆数字;是……;还有,当然也是最为可悲的,乱收费已经让我们的教育彻底地丧失了公平。都说教育可以改变命运,改变人生,为什么那些贫穷人家的孩子在人生的一开始就输了呢?不仅在物质上,而且在精神上、人格上都输了。难道这就是穷孩子的宿命?也许读过马加爵《最后的自白》一文的读者,都会同意笔者的观点,马加爵精神扭曲灵魂堕落走向犯罪的根源,不是别的,正是教育的乱收费和高收费,是教育乱收费而导致的来自农村贫困家庭学生的物质和精神双重贫穷。马加爵的悲剧实在是教育乱收费高收费的悲剧。也许悲剧还远不止这些。如果把目光放得更远一些,教育乱收费损害的是党和政府在老百姓中的形象,滋生的是少数当权者的腐败,牺牲的是一代学生,葬送的是中华民族的未来。


《焦点访谈》选择这样的话题,真正可谓切中了当今教育的时弊,河南、广东的这些学校其实正是当下中国教育发展严重失衡的一个缩影。作为中央电视台的品牌栏目《焦点访谈》,历来以其思想深邃,剖析深刻,观点犀利著称,深受广大电视观众喜爱。但是,这一次我不知道为什么却单单就是对一些现象的罗列,而对现象背后深层次的原因剖析却是欲说还休,欲说还休?