坚持还是放弃,这是个问题

坚持还是放弃,这是个问题


         ——叩问2013江苏高考作文命题


 


江苏省盐城市亭湖区教研室   徐金国


 


“生存还是死亡”是哈姆莱特的难题。


而对于即将参加2013届高考的广大师生来说,2013年江苏高考作文命题是坚持还是放弃实在是个问题。


问题还得从2012年高考作文题说起。2012年,全国17道高考作文题,仅有江苏一家坚持了多年来一贯的“材料+命题”的命题作文模式,而其他16道试题,则全部采用了供材料作文的形式。如此的独树一帜,自然难以避免引发广大高三一线语老师的热议和担忧。而从最近的江苏各大市的一模、二模和三模调研考试的作文命题来看,也真实的反映出了一线老师们对2013年江苏高考作文命题的困惑——是坚持还是放弃?


以下,笔者就南京和盐城两市联考的三次模拟试卷的作文题,并结合我市三次模拟考试的作文阅卷情况,谈一点自己的认识。


一调作文题:


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


牛顿曾这样评价自己:我不知道在别人看来,我是什么样的人;但在我自己看来,我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩,为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜,而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋,却全然没有发现。


要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。


二调作文题:


阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。


在烈日炎炎的正午,当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候,水对他们是最宝贵的东西。


当一个牧羊人从山上下来,口干舌燥的时候,要是能够趴在河边痛饮一顿,那他就是最了解水的甜美的人。
     可是,另外一个人,尽管他坐在绿阴下的靠椅上,身边放着漂亮的水壶,拿着精致的茶杯喝上几口,也仍然品不出这水的甜美来。


(选自[阿富汗]乌尔法特《生活》)


要求: 选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。


三调作文题:


阅读下面材料,按要求作文。


有位记者曾经采访作家卡波蒂,问他:“你说的‘控制力’的准确含义是什么?”作家回答:“我指的是始终在风格上和情感上掌控你的材料。一个句子,尤其是临近结尾的句子,如果乱了一处节奏,或者分段失败,甚至标点有误,就可能把整个故事给毁了。亨利·詹姆斯就是善用分号的大师,海明威则是一流的分段行家,而弗吉尼亚·伍尔夫从来没写坏过一个句子。”


请以“控制”为题,写一篇不少于800字的文章。角度自选,立意自定;除诗歌外,文体自选。


以上三次调研考试,第一、第二次的作文命题均采用了全国绝大多数省份高考作文命题的材料作文的形式,要求考生通过阅读所提供的材料,从材料中提取关键信息,然后提出自己的观点,进行作文。而第三次的作文命题则又回到了江苏高考作文命题的一贯思路——“材料+命题”的形式。三次考试,作文命题表现出截然不同的思路,透露出正是命题人的犹疑与困惑。


再从三次调研考试的学生作文情况来看,一调、二调均采用的供材料作文,而供材料作文的一个基本前提就是学生必须真正读懂读通材料,方能保证作文不偏离题意。所以,材料作文某种意义上说,作文必须建立在准确有效的阅读的基础上,考生一旦阅读出现了偏差,哪怕写作能力较强同样会遭致高考作文的“滑铁卢”。这样,也就势必会影响到对考生真实作文能力和水平的考查。


以下以我市三次调研考试的作文阅卷情况为例,来看怎样的高考作文命题更具有合理性。


一调、二调的作文题均是材料作文,单拿一调的材料做个简单的分析,材料讲述的主要是牛顿对自己的评价,而这个评价主要包含着两个方面的含义:一是牛顿作为一名杰出的科学家,经典力学的缔造者,在巨大的成绩面前,却保持着谦逊的美德,由此展开立意,可以用“谦逊是一种美德”进行作文;二是牛顿在科学探索方面,有着多种探索和发现,并建立起了属于自己的物理学的大厦,但牛顿清醒地认识到自己的探索其实是非常有限的,科学探索永无止境。那么,由此展开立意,以“科学探索永无止境”进行作文。应该说只有围绕上面两种立意作文,作文方可不偏离题意。而从阅卷现场考生的作文情况,大约有50%的学生基本上都是仅从材料表象入笔,写的都是要学会正确评价自己。这种看似与材料有些关联,而实质又完全抛弃材料内涵的作文,严格意义上讲是偏离题意的。而这些偏离题意的作文,根据高考作文的评分细则进行评判,一般都应归为5类卷,哪怕是在行文、表达等其它方面都很优秀的考生,最高分也不能超过42分。相对一调的命题材料而言,二调作文题所提供的材料,内涵更加丰富、多元与内隐,相当一部分学生根本读不懂材料,粗略统计有近30%的学生竟然写成了要保护水资源,近4万份试卷完全切题的作文不足30%。如此这般的作文命题,显然违背了作文考查的宗旨,得出的结果自然也无法反映学生真实的写作水平。


三调作文是以“控制”为题的命题作文,所给材料强调“学会控制方能成就完美”,基本只是作为一个引子,考生只要围绕“控制”进行立意,就不会偏离题意。而事实证明,本次调研作文阅卷,全市近4万份试卷,完全偏题的作文不足5%,而区分作文的好与坏,写作水平的高与低,主要侧重在学生作文的立意是否高远与深刻,学生构思是否精巧,表达是否优美。比如,相当一部分学生虽然也能紧扣题意“控制”进行作文,但作文所写基本是即将高考,自己要努力学会控制自己,这样作文中只有“小我”的作文,立意比较低俗,只能在4类卷向下判分,相对那些能够跳出“小我”,放眼社会、人生的“大我”立意的作文,显然在判分上就要在3类卷向上评分。同样,立意之外的构思、语言都是衡量学生作文能力高下的重要尺度。如此这般,自然也就能够真实考查出学生的作文能力。


从高考作文考查不设审题障碍,真实考查学生的作文能力的基本原则出发。2013江苏高考作文命题,是坚持一贯的命题作文思路不动摇,还是走与全国其他省份的一致的材料作文的路子,我想,具有高度智慧的江苏高考命题组,肯定早就有了自己准确的判断。


坚持还是放弃应该不是问题!

发布者

徐金国

江苏省中学语文特级教师、省“333工程”培养对象,安徽师范大学“国培计划”初中语文学科指导专家,中国阅读、全国“三新作文”教学研究会理事。曾多次在省、市优质课竞赛中获得一等奖,担任盐城市中考语文学科命题组组长,应邀在十多个省市做示范课、讲座几十场次。在省级以上报刊发表教研文章200余篇,其中核心期刊40余篇,多篇被人大复印资料全文复印。出版《智慧语文》和《课堂生成的智慧》《深度导读》《深度导读》专著4部。倡导“智慧语文”的教学主张,是《语文教学通讯》《美文》等多家期刊封面人物。现任教于南京市金陵中学岱山分校。联系QQ:654558759 邮箱yccqxjg@sina.com

《坚持还是放弃,这是个问题》有5个想法

  1. 关于一调的作文题目的立意,“要学会正确评价自己”未必是偏题的,因为这是放在一个以名人作为榜样的范围内进行思考的结果,这类的作文有开放性,不应该把材料的内容限制在一两个主题内。而“科学探索”和“谦逊”的主题更依赖于材料中没有的内容,尤其是“谦逊”的说法,其实无法证实牛顿这样说是在谦虚,还是在在如实地评价自己,所以“谦逊”的立意反倒值得怀疑。三次作文,命题和不命题是两类,在台湾出版的《新式写作教学导论》一书中,把它们分别命名为“引导式写作”和“限制式写作”,愚以为这种分法还是很准确的。徐老师感兴趣的话,可以找这本书来一看。

  2. 三调作文是以”控制”为题的命题作文,所给材料基本只是作为一个引子,考生只要围绕“控制”进行立意,就不会偏离题意。

    徐老师好!
    我的看法有所不同:虽然说材料话题作文的材料是“引子”的人很多,但我认为无论材料话题作文还是材料命题作文,材料都是立意的依据,而不仅仅是“引子”;材料命题作文限制性最大,材料自拟题作文限制性小些,无材料命题作文的限制性最小。具体分析参见拙文《谈谈话题作文的审题》《高考作文:莫让学生“猜哑谜”》等。

  3. 赞同徐老师的观点。作文要着重考查的是学生的作文能力,不要在阅读审题上过多为难考生!

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